تفاوت ها در بازي کودکان از کجا سرچشمه میگیرند؟

تفاوت قائل شـدن بـین بـازي واقعـی کودکـان و تـوان بــالقوه آنهــا بــراي بــازي، اهمیــت بســیار زیــادي دارد . در بسیاري اوقات کـودك در یـک موقعیـت الگوهـاي بـازي ناپخته اي را از خود نشـان مـی دهـد و در موقعیـت دیگـري کـاملا طبیعــی بــازي مـی کنـد، در مــورد کودکـان داراي ناتوانی این تمایز حیاتی است. زیرا محـیط هـاي فیزیکـی و اجتماعی که اینگونـه کودکـان در آن قـرار دارنـد اغلـب چندان مناسـب نیسـتند کـه آنهـا حـداکثر توانـایی خـود را نمایش دهند. بـراي رشـد طبیعـی قـواي ذهنی کودك وجود محرك هاي محیطی لازم و ضـروري است. زندگی در محیط هـاي محـدود و یکنواخـت کـه در آنها فرصت برخورد با افراد تازه و آشنایی با آنها ، اسـتفاده از اسباب بازي هاي متنوع یا کسـب تجـارب جدیـد کـم و محدود است، کودك را بی علاقه کسل و بی حوصله مـی کنــد. در طراحــی محــیط هــاي فیزیکـی مثـل کـلاس هـا و زمـین بـازي بـه نیازهـاي ویـژه کودکان داراي ناتوانی هاي گوناگون یا توجه اندکی شـده یا اصلاً توجهی نشده است. آنچه ممکن است از نظر یـک کـودك عـادي، فضـایی وسوسـه انگیـز بـراي بـازي باشـد ممکن است از نظر کودك داراي ناتوانی، فضایی بازدارنده خصمانه و خطرناك تلقی شود. اغلب بزرگسـالان معتقدنـد این دسته کودکان قادر به بازي کردن نیستند. یا حداقل بـه آنها اجازه میدهند که با کودکان مشابه خود بـازي کننـد . در حالیکه پژوهشگران معتقدنـد بـازي کودکـان اسـتثنایی در محیط هاي اجتماعی یکپارچه بسیار پربارتر، متنـوع تـر و پیچیده تر از محیط هاي جداسـازي شـده اسـت . بـازي هـاي پیچیده آنهاهنگامی مشاهده میشود که همبـازي هـاي آنهـا ناتوان نیستند و به لحـاظ سـن تقـویمی کـوچکتر و از نظـر سن رشدي یکسان هستند.

فواید شطرنج...